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Mit der zunehmenden Verbreitung der Online-Bildung verlassen sich die Einrichtungen immer mehr auf Lernanalysen, um das Engagement und die Leistung der Studenten zu verfolgen und zu verbessern. Die Lernanalyse nutzt Daten über das Engagement der Lernenden – z. B. wie oft sie sich einloggen, wie viel Zeit sie mit den Kursmaterialien verbringen oder wie aktiv sie sich an Diskussionen beteiligen -, um Lehrkräften und Lernenden zu helfen, den Fortschritt zu überwachen. Die Verwendung dieser Daten wirft jedoch wichtige ethische Fragen auf. Fühlen sich die Schüler mit der Erfassung ihrer Daten wohl? Verstehen sie, wie es verwendet wird? Dieser Blogbeitrag fasst die Ergebnisse einer kürzlich durchgeführten Studie zusammen, die diese Fragen untersucht hat.

Worum ging es in der Studie?

Die Studie befasste sich mit der Wahrnehmung der Studierenden in Bezug auf die Erhebung und Nutzung von Daten über ihr Engagement. 108 Studierende aus Online-Studiengängen in Finnland und der Schweiz wurden befragt. Diese Studenten hatten bereits Erfahrung mit Plattformen, die Daten zum Engagement erfassen, und waren daher gut geeignet, ihre Ansichten mitzuteilen. Die Umfrage umfasste:

• Bedenken hinsichtlich des Datenschutzes
• Transparenz und Verständnis der Datenerhebungspraktiken
• Vertrautheit mit der Weitergabe von Daten an Lehrer und Klassenkameraden
• Wunsch nach Kontrolle über die Datennutzung

Wichtigste Ergebnisse

Studenten wollen Transparenz
Viele Studierende gaben an, nicht vollständig darüber informiert worden zu sein, wie ihre Engagementdaten erfasst und verwendet werden. Die meisten Schüler (72,5 %) gaben an, besser informiert sein zu wollen. Sie waren der Meinung, dass klare Erklärungen die Datenerfassung für sie angenehmer machen würden.

Komfort hängt davon ab, wer die Daten sieht
Die Schülerinnen und Schüler waren damit einverstanden, dass die Daten zu ihrem Engagement ihnen selbst und ihren Lehrkräften gezeigt wurden. Sie fühlten sich jedoch weniger wohl, wenn die Daten für die Mitschüler sichtbar waren. Dies deutet darauf hin, dass die Privatsphäre im Klassenzimmer ein wichtiges Anliegen ist.

Daten über Gesichtsausdrücke werfen die meisten Fragen auf
Die sensibelste Art von Daten waren die über Webcams gesammelten Daten zur Mimik. Viele Studenten empfanden diese Art der Überwachung als aufdringlich, selbst wenn das Ziel darin bestand, das Engagement zu messen. Mehr als die Hälfte der Teilnehmer war sehr besorgt über die Erfassung von Gesichtsausdrücken.

Schüler wollen Kontrolle über ihre Daten
Ein Drittel der Studenten wünschte sich mehr Kontrolle darüber, welche Daten gesammelt und wie sie verwendet werden. Sie wollten die Möglichkeit dazu haben:

• Wählen Sie, welche Arten von Daten gesammelt werden können
• Überprüfung und Korrektur ihrer Daten
• Ihre Daten bei Bedarf löschen
• Wissen, wer Zugang zu ihren Daten hat
  

Ethische und sicherheitsrelevante Aspekte
Die Schüler machten sich auch Sorgen darüber, wie ihre Daten gespeichert werden und ob Unbefugte darauf zugreifen könnten. Sie wollten die Gewissheit, dass ihre Daten nicht für Marketingzwecke verwendet oder ohne ihre Zustimmung mit anderen Datensätzen kombiniert werden.

Vorteile von Engagementdaten – mit Bedingungen

Die meisten Schülerinnen und Schüler sahen einen gewissen Nutzen in der Datenerfassung, vor allem wenn es ihnen half, ihre eigenen Lernfortschritte zu verfolgen. Einige Schülerinnen und Schüler gaben an, dass die Kenntnis ihrer Ergebnisse sie zu einer aktiveren Teilnahme motiviert. Eine kleine Gruppe gab jedoch an, dass der Anblick ihrer Ergebnisse sie ängstlich machte und sie sich weniger engagieren wollten.

Was sollten die Institutionen tun?

Um Vertrauen aufzubauen und die Rechte der Studierenden zu schützen, sollten die Einrichtungen:

1. Erläutern Sie klar, welche Daten gesammelt werden, warum und wie sie verwendet werden
2. Erlauben Sie den Schülern zu kontrollieren, wer ihre Daten sieht.
3. Beschränken Sie die Erfassung hochsensibler Daten, wie z. B. Gesichtsausdrücke, auf das absolut Notwendige.
4. Geben Sie den Schülern einfachen Zugang zu ihren eigenen Daten, mit der Möglichkeit, sie zu korrigieren oder zu löschen.
5. Gewährleistung starker Sicherheitsvorkehrungen, um unbefugten Zugriff zu verhindern.

Fazit

Die Studierenden verstehen, dass Daten zum Engagement das Lernen unterstützen können, aber sie wollen, dass die Institutionen ihre Privatsphäre respektieren, ihnen die Kontrolle über die Daten geben und transparent mit ihnen umgehen. Mit zunehmender Verbreitung der Online-Bildung wird die Berücksichtigung dieser Präferenzen von entscheidender Bedeutung sein, um das Vertrauen der Schüler zu erhalten und ethische, datengestützte Lernumgebungen zu schaffen.